Vivir en el medio rural limita las posibilidades de llegar a universidad, reconoce funcionario

Por: Guadalupe Irízar

Ciudad de México(6 mayo 2007).-La situación de la educación superior refleja una de las caras más dramáticas de la desigualdad social en México.

"Por donde uno lo vea: por entidad federativa, por regiones, por niveles socioeconómico de ingreso, por residencia rural o urbana, este País está hecho a base de contrastes, a base de marcada desigualdad", señaló Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Superior de la SEP.

Pero según los indicadores que se usen, agrega, el sector puede ser visualizado de otra manera que a veces parece aún más dramática.

"Hoy en día, 60 por ciento de los jóvenes que integran el decil de ingresos superior, es decir, el décimo decil de ingresos, tiene acceso a la educación superior, en contraste con las personas que provienen del primer decil de ingresos, en donde sólo 5 por ciento de sus jóvenes tiene acceso a la educación superior.

"Hay una diferencia de 12 veces, marcada, entre un nivel de ingresos y otro. Es decir, hay una enorme brecha y una marcada desigualdad", apuntó en entrevista.

Desde la perspectiva de las divisiones rurales y urbanas, "y exclusivamente por el carácter pobre o no pobre de las personas", agregó, se pueden encontrar indicadores aún más dramáticos.

"Las personas que viven en el medio rural, pobres, entre 19 y 23 años, tienen una probabilidad de acceder a la educación superior de 1.6 por ciento, en contraste con quienes viven en las ciudades, no pobres, de esas mismas edades, que tienen niveles de acceso similares al 30 por ciento.

"Hay una brecha de casi 20 veces entre uno y otro", explicó el funcionario.

Por otra parte, citó las diferencias de cobertura en educación superior entre entidades federativas, que determinan también las posibilidades de ingreso de los jóvenes a alguna universidad.

Mientras la cobertura de educación superior en entidades como Quintana Roo no es superior a 13 por ciento, en el Distrito Federal es del 48 por ciento.

Tuirán destacó el dramático contraste que refleja el diagnóstico de la educación superior y que representa a la vez el tamaño del reto que tiene enfrente el área que encabeza.

Cobertura a un cuarto

Sólo uno de cada cuatro jóvenes mexicanos de entre 19 y 23 años acceden a alguna institución de educación superior, informó Tuirán.

Según el subsecretario de Educación Superior, los motivos son diversos: o no concluyeron algún nivel previo de primaria, secundaria, o educación media superior, o al terminar este último nivel no continuaron sus estudios.

Se trata, dijo, de 9 millones 800 mil jóvenes, de los cuales aproximadamente 2 millones 450 mil están en una institución de educación superior, frente a 7 millones 350 mil que se quedaron fuera.

"UNESCO habla de necesidad de que países en desarrollo lleguen a una cobertura de 45 y 50 por ciento en educación superior, pero en México la cobertura es de 25 por ciento", agregó.

Decir que sólo uno de cuatro jóvenes están en el sistema educativo a nivel superior, apuntó el funcionario, significa que el 75 por ciento o no se incorpora o no tiene acceso o se quedó en el camino hacia la educación superior.

"Significa perder un enorme capital que puede hacer grandes contribuciones al desarrollo nacional, sobre todo teniendo en cuenta que en los próximos años --desde hace varios años, pero sobre todo en los próximos años-- experimentaremos lo que los demógrafos llaman un bono demográfico", indicó.

Un bono demográfico significa que por las características poblacionales del País, habrá un mayor número de jóvenes demandando educación media superior y superior.

"Y el bono, como cualquier fenómeno, tiene siempre dos caras: o aprovechamos esta ventana de oportunidad, o se puede convertir en una verdadera pesadilla social", advirtió Tuirán.

En México, alertó, de cada 100 estudiantes que ingresan a primaria en el sistema educativo nacional, sólo llegan al nivel superior entre 2 y 7. El número varía de acuerdo con la región y el nivel socioeconómico de los alumnos.

'No hay sistema nacional'

Si el contexto educativo en el que actúa el Gobierno federal es difícil por las desigualdades, no lo es menos por las condiciones administrativas y académicas de las instituciones de educación superior.

"No hay un sistema nacional de educación superior; lo que tenemos es un conjunto de subsistemas desarticulados entre sí", admitió Rodolfo Tuirán.

En dicho sistema se tienen registrados 3 mil 500 programas de estudio, con evaluaciones académicas diferentes en las distintas opciones educativas, lo que dificulta la coordinación, apuntó el funcionario.

Explicó que en México hay alrededor de 2.6 millones de estudiantes en alguna de las 2 mil 50 instituciones de educación superior registradas.

De ellas, 53 por ciento --mil 100 instituciones-- son privadas y 47 por ciento --950 escuelas-- son públicas.

Sin embargo, aunque son más las instituciones privadas, atienden sólo al 30.7 por ciento de la matrícula universitaria (alrededor de 800 mil alumnos).

Por su parte, las instituciones públicas reciben al 69.24 por ciento alrededor de un millón 800 mil estudiantes.

En educación superior hay un debate sobre el papel que las instituciones deben jugar ante las demandas del mercado, reconoció el funcionario.

Sin embargo, dijo, si bien el sistema educativo tiene que estar vinculado a las demandas del mercado, no debe olvidar que tiene un compromiso que con la sociedad, con la calidad de ciudadanos de sus estudiantes y con una formación integral.

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