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“Las Universidades ante la Globalización (más allá del 2000)”

“Universities Facing the Globalization (the year 2000 and beyond)”

El resultado de un gran esfuerzo intelectual se conjugó en el conjunto de ponencias presentadas durante el 1er. Congreso Internacional Global: "Networking into the Future", cuestionando las estrategias que se perfilan como directrices para determinar el funcionamiento de nuestras instituciones de educación superior en el futuro próximo, y polemizando sobre el concepto mismo de globalización, dando lugar a propuestas interesantes sobre como desarrollar un modelo válido para las perspectivas de desarrollo de estas instituciones y profundizando en las implicaciones en cuanto a las necesidades de desarrollo e investigación en áreas afines, que por fuerza han de influir en los nuevos modelos de educación superior.

Dentro del Congreso destacaron diversos ponentes tanto de origen nacional e internacional. A continuación listamos algunos de ellos con el nombre de su ponencia y su institución de procedencia:

    * La global(?)ización, la hegemonía y la crisis de los regímenes financieros internacionales: Dr. Alejandro Silva Arias y Dr. David Dávila Villers. Universidad de las Américas- Puebla.
    * Tecnología computacional como herramienta de retroalimentación inmediata en el proceso enseñanza-aprendizaje. M.C. Juan M. Calderón C. Y M.C. Luis H. Franco C. I.T.E.S.M., Campus Estado de México.
    * La formación integral del ciudadano global. Dr. José A. Hernanz M. Universidad Veracruzana - Universidad Autónoma de Madrid.
    * La tecnología como innovadora herramienta docente: Lic. Libia Barajas M. U.N.A.M..
    * La Universidad del futuro. Hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje integrado y abierto. Dra. Maria Amata Garito, Universidad de Roma (Consorcio NETTUNO), ITALIA.
    * Experiencias y perspectivas del programa de movilidad como estrategia para el inicio y mantenimiento de alianzas académicas con IES norteamericanas-centroamericanas. Mtro Luis F. Bojorquez G. Universidad de Occidente.
    * L’emploi en mutation. Dra. Jacqueline Dionne-Proulx. Université du Québec, CANADA.
    * La globalización, tecnología y crecimiento. Lic. Mabel Giménez. Universidad Nacional del Sur, ARGENTINA.

Partiendo de reflexiones profundas sobre la necesidad de fundamentos filosóficos esenciales:

    "...¿Porqué han fallado o están fallando otros modelos educativos? Precisamente porque lo que se tiene en cuenta no es el concepto de "ser humano" sino un determinado modo de ser humano, individuos insertos en sociedad, adscritos a actividades productivas en un determinado patrón de normalidad etc. Esos son momentos segundos del decurso vital de todo ser humano, momentos de los que además se ha de apropiar el individuo por decisión, no por imposición (más o menos velada) de los grupos de poder de su cultura."
    José A. Hernanz

Otros enfoques, presentan posturas que avisan de los peligros de adoptar sin más a la globalización como proceso inminente:

    "...En este sentido, la ‘globalización’ es parte de la ideología de corte neoliberal; tiene su esencia en el descubrimiento tardío del descubrimiento del funcionamiento del funcionamiento mundial de la economía capitalista, sobre el cual se fincan prioridades y políticas de gran escala correspondientes a las formas de movilidad internacional del capital. De manera más precisa, la "globalización" sirve para rectificar un sistema económico global dominado por grnades instituciones financieras y firmas transnacionales, que son sus principales beneficiarias."

    Alejandro Silva y David Dávila

Aspectos importantes también considerados al interior del evento, fueron aquellos relacionados con el tema de formación de bloques económicos y su influencia sobre las actividades del sector educativo, entre los cuales podemos destacar el siguiente trabajo:

    "...se abre un abanico de posibilidades para que los países miembros de los distinto bloques latinoamericanos, aprovechen las brechas de la economía internacional, descubran sus vocaciones tecnológicas y dediquen sus esfuerzos a ciertos nichos del mercado. Paralelamente deberían implementar y financiar conjuntamente "centros de innovación", es decir. Entidades que continúen la investigación generada en sus unidades académicas hasta el punto en que las empresas de la región puedan asumir el riesgo de desarrollo del producto o del proceso dentro de ellas mismas. De esta forma se esaría construyendo el "eslabón perdido" entre las universidades latinoamericanas y el sector productivo, o sea, entre la investigación académica y la aplicación en la industria o los servicios."

Mabel Giménez

Estos trabajos constituyen una importante aportación como base de referencia para los proyectos de futuras investigaciones y para la demarcación de nuevas líneas de desarrollo teórico que permitan contextuar las políticas institucionales en torno a la toma de decisiones de la forma en que han de afrontar un evento económico-social que es inminente.

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